27國海外華校校長相聚華大 研討華文教育高質量發展

　　中國僑網7月31日電 7月27日，由華僑大學主辦的“2023年海外華校校長華文教育高質量發展研討會”在華僑大學廈門校區召開。來自泰國、老撾、緬甸、馬來西亞、印度尼西亞、文萊、法國、意大利、德國、英國、西班牙、斯洛伐克、毛里求斯、牙買加、新西蘭等27個國家的87位海外華校校長及管理人員齊聚鷺島，共同探討新時代海外華校的發展現狀、展望發展前景，共謀世界華文教育高質量發展。學校華文教育處處長涂偉主持研討會。

　　華僑大學華文教育研究院副院長胡建剛作大會主旨發言，提出要以“三新”實踐推動華文學校高質量發展。他從中國式現代化與高質量的內涵與關系出發，指出高質量發展的“三新”框架——把握新發展階段、貫徹新發展理念、構建新發展格局，從而定位華校發展新階段，引入華校發展新理念，構建華校發展新格局，呼吁華校校長既要埋頭做好教學，也要抬頭思考華校的新發展方向。

　　老撾萬象貴庭國際學校校長陶菊認為，當前老撾的華文教育主要受到華文教育隊伍不穩定、缺乏中文業務主管、本土華文教師的業務能力不足的客觀因素的制約。針對上述問題，陶菊就華文學校的教學隊伍的建設和發展提出了“調整本土老師和中國籍教師的比例，培養并依靠本土老師”和“發揮外派教師的作用，培養本土教師為華文業務主管，即華校中的中層領導甚至校長”兩點建議。

　　馬來西亞安順三民獨立中學校長胡永銘分享了學校實行的華校教育措施。他認為，在“維護母語教育、傳承中華文化以及培養學生成人成才”的辦學方針下，“各校董事、校長、教育團隊對辦學治校擁有主導權”是馬來西亞華校的辦學優勢。他將華�？醋魇巧�命體，在教育4.0時代背景下，他們順勢而為、因地制宜改革傳統華文教育，結合現代教育技術，設計出以學生為中心的個性化的教學內容與學習活動，調整了教育自由度，致力于學校建設為“教師樂教，學生樂學”的充滿陽光和生命力的美好生態。

　　匈牙利華星文化藝術學校校董施艷衛分享了自身華校的辦學模式與特色。在打造華校品牌時，注重“因時而動”，緊跟國家發展方向，講好中國故事，培養好華裔新生代；“因勢而為”，借助中匈友好的大環境是學校開展教學與各類活動的“勢”，借勢發力，弘揚中華傳統文化特色，加強與當地政要、外國使節和民眾的互動互鑒，打造華星春晚、華星之夏等文化品牌，注重加強自我造血的能力，形成優秀教師吸引學生、學生家長進行品牌推廣的良性循環。同時，立足自身“造血”，辦出華校自身特色，建立系列學生激勵機制，因材施教，既充分發揮學生的特長，又注重學生的身心健康發展，鼓勵學生家長積極參與學校推廣，與國內知名文化學校簽署共建協議，打造文化特色，認真做好“事”，切實做到因事而謀。

　　新西蘭孔子中文學校校長王斌介紹了新西蘭華文教育的發展現狀。在新西蘭與祖國的有利政策鼓勵下，新西蘭的華文教育發展向好，他認為，新西蘭華校應該把握發展機遇，以包容的態度將新西蘭當地的文明吸收到華文教材中，同時也將全球的文明與中華文明結合，寓教于樂，豐富華校學生的文化學習內容，激發學習熱情。

　　瑞典瑞京中文學校副校長王紅在發言中,以瑞京中文學校和行知學堂為例,講述了瑞典華文教育事業克服困難開拓發展的歷程。疫情危機來臨時，瑞典華校不斷加強教師培訓，提高教師技能，豐富教學內容，提高線上教學的趣味性和有效性，順利轉危為安。自去年恢復實體課堂起，如瑞典行知學堂即初步形成了線上線下相結合的辦學新格局。她認為，多措并舉搭建華裔青少年喜聞樂見的平臺，以傳承中華文化為根本目的，維系海外華族中華民族之根是海外華校應該踐行的使命，同時華校也應結合實際舉辦一些結合本土特色的文化學習活動。

　　會上，各國華校校長紛紛踴躍發言，分享自己在華校建設發展過程中的經驗感受，展現出他們共同促進海外華校高質量發展的熱情及對華文教育事業的熱愛。

　　據悉，本次研討會是由華僑大學華文教育處、華文教育研究院、海外華文教育與中華文化傳播協同創新中心共同主辦，適逢2023年“華文教育·華校校長”研習班承辦之際，期待借助此次研討，與海外華校一道提升學校管理建設發展，打造各自特色，攜手推動新時期海外華文教育的高質量發展。(華僑大學供稿 文：張皎皎 茍嘉潞 圖：顏志偉)